Монитор латвийской политики

Я склоняю голову перед героизмом украинцев, сопротивляясь бесконечному злу. Русские издеваются над жертвами тоталитаризма и людьми, пострадавшими в сегодняшней войне против Украины, которую игнорирует МОК. Если таково понимание МОК политической нейтральности, то, по моему мнению, он должен уйти в отставку. https://t.co/dpZ0z7Ctfq

На заседании Сейма мы поддержали проект решения о поддержке украинских спортсменов. Упоминание наших героев — не пропаганда, это выражение чести тем, кто боролся за свою страну.

Долг, которому как минимум 35 лет, который наконец нужно вернуть. Удовлетворение от единодушной политической поддержки, которая не всегда была такой! #RīgasFilharmonija #JaunāKoncertzāle https://t.co/42LOsiwQcd

Приятно слышать разумные слова о бессмысленности высшего образования в Латвии, а также о несоразмерности между сложностью служебных обязанностей и вознаграждением ректора ЛУ и остального руководящего персонала. Пока Г. Берзиньш в декабре получил, а не заработал двадцать тысяч евро, настоящие работники, а именно профессора, вынуждены бороться за четырнадцать евро в час. Они работают ради энтузиазма, а не денег, но этого мало, чтобы сохранять самоотдачу и кормить семью, поэтому в ближайшее время академические тяжеловесы будут отсутствовать и в рядах выпускников, и в рядах преподавателей ЛУ. Однако оплата — лишь одна, возможно, даже меньшая проблема. Системная несправедливость по отношению к преподавателям, выражающаяся в низкой оплате, создаёт психологический дискомфорт и усиливает неуважение студентов к лекторам, к чему добавляются обязательные анкеты-«стукачества», которые нужно заполнять в конце каждого семестра. Между прочим, без их заполнения нельзя зарегистрироваться на следующий учебный семестр, а их опасность — анонимность, позволяющая сводить счёты с идеологически неугодными профессорами. Но в долгосрочной перспективе это неконкурентоспособная среда, которая не привлекает выдающихся людей. Можно было бы подумать, что это легко исправить – увеличим зарплаты, студентов будут учить лучшие учёные в области, создадим выдающиеся кадры, которые будут развивать страну и т.д. Но почему этого не происходит? На мой взгляд, государственные вузы давно утратили взлелеянную при их основании идею о культивировании аристократии латышского народа, а именно интеллигенции. Вместо этого эти учреждения стали бюджетными кормушками, которые работают в основном ради собственного содержания, игнорируя такие цели, как «студенческая исключительность» или «научные достижения». В основе этого лежат две причины. Во-первых, вся система образования не ориентирована на исключительность. Во-вторых, принцип финансирования государственных вузов «деньги следуют за студентом» — это модель, деградирующая образовательное содержание. О первой причине. Школа, в которой нет дифференциации детей по их способностям и талантам, — это как хобби в свободное время, в котором можно безопасно провести то время, которое родители ребёнка скорее всего потратили бы на работу. По сути, детский сад, но для детей постарше, с целью облегчить жизнь родителям. Установленные государством проходные пороги централизованных экзаменов, которые, например, ещё недавно составляли лишь 5%, а теперь 10% по математике, дают ясный сигнал о конечном продукте школьной скамьи. Чиновники хотят видеть Латвию метрополией искусственного интеллекта, в то же время переводя учеников в следующий класс даже при неудовлетворительной оценке в табеле, а если две — предлагают летние работы. С каждым годом учителя латышского языка всё больше жалуются на неспособность выпускников средней школы написать сочинение на триста слов. И в этом году ничего не изменится, потому что в педагогике преобладает взгляд на равенство всех учеников и на оценку как на сегрегирующий элемент. Такие взгляды недавно инициировали дискуссию о возможном запрете вступительных экзаменов в гимназии, поскольку «всем надо дать одинаковые возможности», при этом игнорируется факт, что такой социализм возможностей обеспечивает одинаково плохой результат для всех участников. Соответственно, из-за вышесказанного выпускник средней школы чаще всего — взрослый мужчина без конкретной специализации, средне или слабо образованный. Но что делать? Где найти исключительных? На мой взгляд, у каждого ученика есть потенциал исключительности, но система его убивает. Она не даёт возможности осознать свои сильные стороны, попасть туда, где ученик сможет реализовать свои дарования. Если система предусматривает неуспеваемость, она не может сортировать по талантам. Поэтому я апология опробованной уже в межвоенный период модели образования, которая просто справлялась с такой проблемой. А именно, установлением стандартов. Слова, от которого мы отказались. Тогда по окончании восьмилетней начальной школы выдавались два вида дипломов в зависимости от дарований ученика в конкретных учебных направлениях. Диплом «практика» позволял продолжить обучение в профессионально-технических училищах, осваивая ремёсла, которые действительно полезны в жизни, гарантируют работу и место в цехе ремесленников, если навык доведён до совершенства. Программы этих школ были приспособлены к видению экономического развития государства, готовя новых инженеров для авиации, военного производства, электроники и т.д. В свою очередь диплом «теоретика» открывал двери гимназий, чётко определяя, что это путь подготовки к университету. Нет, это не сегрегация. Это направление ученика в среду, наиболее благоприятную для его способностей и потенциала. Латвия стала одной из самых богатых стран Европы, а, например, выпускники австрийских классических гимназий не могли поступить в Латвийский университет — их дипломы не признавали достаточно качественными. Сегодня такая система существует в Швейцарии. И, как известно, латыш лучше хочет учиться там, а не наоборот. О второй причине. Непопулярно, но наше общество живёт ложными представлениями о всемогуществе академического образования в борьбе с любыми частными и коллективными потрясениями, поэтому «уважаемый человек» начинается только после получения диплома бакалавра. Но учитывая, что возможность получить его есть у всех выпускников средней школы, это вызывает инфляцию образования, и вузы превращаются в принтеры дипломов без какого-либо качества. Вузы, в том числе Латвийский университет, — это эффективная бизнес-модель, продающая частное признание для дальнейшей жизни. Конечно, не во всех учебных программах. В медицине требования не снижаются. Но в других снижаются. Я сам, будучи студентом-вульгарис-активистом, участвовал в создании новой бакалаврской программы по истории в рамках рабочей группы. В ней были поставлены две проблемы: во-первых, слабая подготовка новых студентов, фактически полное несоответствие серьёзной академической работе. Во-вторых, сокращение числа студентов. В сочетании с принципом финансирования «деньги следуют за студентом», что означает пропорциональность бюджета количеству обучаемых, и компетентностной моделью образования «Skola2030», которая на время ликвидировала учебный предмет истории, это привело к закономерному выводу — необходимости «консолидировать» учебное содержание. Иными словами, сделать его проще, примитивнее, уже. Потому что вступительных экзаменов нет, право учиться есть у всех, в том числе у тех, кто объективно для этого не подходит. Поэтому, чтобы уменьшить число отчисленных на экзаменах, обеспечив поток студентов, соответствующий бюджетным ожиданиям, и содержание, пропорциональное уровню знаний новых выпускников средней школы, содержание облегчается. Каков итог? Это бесконечный хоровод, который не остановят ни десятки тысяч зарплаты ректора, которая, на мой взгляд, является легализованным грабежом, пока у больных раком нет лекарств, ни повышение зарплат профессорам и лекторам. Это, конечно, нужно делать. Несомненно. Однако обращаю внимание на мысль, что серьёзные изменения в системе образования можно ввести только путём преобразования всей системы, обеспечив развитие ребёнка в направлении, соответствующем его дарованиям, или разделив по талантам. Только конкретная специализация, а не общее образование, может создать исключительность. https://t.co/98hgPH1Dx5

Сегодня Сейм Латвийской Республики принял резолюцию, выражающую твердую поддержку народу Украины и её спортсменам, отдавая дань памяти героям, павшим в оборонительной войне Украины. 🇺🇦 Сейм вновь подтверждает, что неспровоцированная полномасштабная агрессия России против Украины является самой кровопролитной войной в Европе со времен Второй мировой войны. Мы с Украиной — на передовой, на международной арене и в спорте. Резолюция выражает недоумение по поводу дисквалификации украинского скелетониста Владислава Гераскевича и запрета украинским спортсменам на Олимпийских играх в Милане-Кортине 2026 использовать символы, чествующие их нацию и память павших защитников. Память павших героев — это не пропаганда, а выражение уважения и солидарности. ‼️Сейм осуждает действия Международного олимпийского комитета и призывает к подлинной политической нейтральности на зимних Олимпийских играх 2026 года, запретив представителям государств-агрессоров — России и Беларуси — участие.‼️ Справедливость и мораль неотделимы от спорта. Слава Украине! Слава героям! @r_stefanchuk @ua_parliament @heraskevych @iocmedia @Olympics @ZelenskyyUa

Отсутствие коалиционной дисциплины показывает отношение к работе и латвийскому народу.

Мы не поддерживаем несправедливое решение МОК против украинского скелетониста Владислава Гераскевича. Такое решение несправедливо и подрывает доверие к Международному олимпийскому комитету! @Olympics @heraskevych #StandWithUkraine #RemembranceIsNotaViolation #russiaIsNotNeutral https://t.co/H5KKp5Xbl5

Демонстрация памяти — это не политическая пропаганда, а человечность. Такое решение МОК полностью нарушает основные олимпийские принципы. Глубочайшее уважение и поддержка украинскому скелетонисту за поддержку своих павших спортсменов до конца. 🇺🇦🤝🇱🇻 https://t.co/mJbBLJkuDV

Потребитель не имеет права требовать обслуживания на других языках, кроме государственного, и поставщик услуг не обязан его обеспечивать (если только они не договорятся об этом.) https://t.co/ndSNXnsT7Z

☝️Министр иностранных дел @Braze_Baiba утверждает, что «наш экспорт в Россию сократился более чем на 70-80%». 🤷Однако в реальности только за 2025 год в Россию было экспортировано товаров на сумму 960 млн. И Vienotība продолжает отклонять все инициативы в Сейме по сокращению сотрудничества. https://t.co/DJcXCKY5e3

🔴 Министр умного управления и регионального развития Раймондс Чударс (JV) отстранил от должности мэра Резекне Александра Барташевича («Вместе за Латвию»/LPV), не получившего допуск к государственной тайне. https://t.co/rqjp7eHEGs